我们的老师作文1000字_我们的老师作文

2018-08-23 点击: 作文
我们的老师作文15篇:

  我们的老师作文(一):

  我们的潘老师

  她,留着一头短发,两道弯弯而细小的眉毛,一双大眼睛,一个大大的鼻子和一个能说会道的嘴巴。她,就是潘老师,我们的语文老师。

  开学第一天,潘老师给我的印象是慈祥。但是,一个学期下来,我对潘老师的印象有了天差地别。

  记得有一次上课时,潘老师在发本子让我们做作业,我则一手拿着剪刀一手拿着笔,在那里剪来剪去。忽然不留意剪到了笔杆,“啪”的一声笔杆断了,潘老师即刻朝我看来,还点了我的名字,瞪大的眼睛分明是在警告我,同学们的目光也齐刷刷地投向我。我虽然立刻收起剪刀笔杆认真做作业,但心里很生气:“哼,这么不给我面子!”

  过了几天我去了办公室缴作业,刚想离开时潘老师叫住了我,我低着头走到潘老师身边,潘老师笑眯眯地看着我,眼睛富含深意,我一下子就明白老师的所指,不禁低下头,这时潘老师拉过我,顺势在我手臂上捏了一下,末了还说:“你真像个三岁小孩子!”我听了怪不好意思的。

  潘老师,谢谢您给我指出错误,我必须要改正做事不专心上课精神不集中的毛病,谢谢您!您是慈祥的,更是严厉的!

  我们的老师作文(二):

  我们的老师

  瞧!从远处走来了一位拿着英语书,拎着提包的年轻美女。她是谁?看着她渐渐逼近的身影,哦,原先是我们的英语老师向老师呀!

  向老师是我们语数外三科老师里最年轻的了,总是给我们一种朝气蓬勃的感觉。她拥有一双水灵灵的眼睛,上课时你无论干什么都能被她洞悉;头发紧紧地扎住,一副知识渊博的模样;身材苗条,让人赏心悦目。她的穿着打扮很适度,既时尚又不丢老师的威严。

  向老师教我们英语,那但是没话说了。她有一个信念,就是要同学们能掌握她所教的一切。于是她常常牺牲自己的休息时间来辅导我们班。

  向老师平时对我们很严,可这也是爱我们,期望我们有好的表现呀!那我们有是否真正的理解她的苦心了呢?我认为还没有。

  就说那天下午,向老师来给我们讲作业吧!那已是下午第三节课后,向老师刚从六班上完课就托着疲惫的身子匆匆赶到我们班,想着在第一时间给我们讲解作业,好让我们得到能多的知识。可我们又是如何做的呢?老师在上面讲她的,下面就如同一锅沸腾的开水,无所顾忌。

  就在这时,向老师摇了摇头,最后忍不住爆发了。她道出了她的心声:“我刚从六班下课,还没来得及休息就来你们班了,你们竟然还这么闹!我想把你们每个学生教好,可有些同学不但自己不听,还影响他人,以为自己有多了不起!”

  听了老师的一席话后,教室里渐渐安静了下来,只听得见老师讲课的声音。向老师继续讲着,时不时拿着粉笔在黑板上写一写。她如此认真地教我们,这使我们的心灵经过了一次洗涤吧!

  向老师专程给我们辅导,我们却这样对她。可她并没有过多地责怪我们,还是一如既往地给我们讲解作业。应对这一切,我们是不是就应知足了呢?

  想老师对我们严爱交融,为我们真心付出,能成为她的学生是多么荣幸的事!至于以后,她回一向牵着我们的手,伴我们共同成长……

  我们的老师作文(三):

  我们的老师

  在我们美丽的校园里,发生了许多令我感动的事情,它们都像海边的贝壳一颗一颗的,晶莹闪亮。其中有一件事,最令我感动,提起那件事,我至今记忆犹新。

  “1,1,121,1,1,121,1,2,3,4,1234……”大课间的铃声响起,我们像往常一样排着队伍来到操场,准备跳跳绳,踢踢毽子。突然,一位女同学慌张地跑过来,对着老师叫道:“老师,老师,大事不好了!有同学的腿被划破了!”话音刚落,老师像一支离弦的箭一样,朝着那位同学跑来的方向飞奔而去。老师一走,大家都讨论开了,像一锅煮熟的粥一样咕咚咕咚的,你一句,我一句,有的人说那个小孩不会腿断了吧,有的人说就应没事,涂点红药水就好了……这时老师回来了,不,就应说是和一个同学一齐回来了,那个同学看起来瘦瘦小小的,加上他那苍白的脸,看起来十分虚弱,而老师也因为跑得太快而气喘吁吁。看到这一幕,我们一拥而上,有的帮忙把受伤的同学扶进医务室,有的倒水给老师喝……大家一齐齐心协力,最后把那位同学送进了医务室。我看到那位同学的右腿上有一条5厘米左右的伤口,一向在滴血,十分恐怖。在医务室老师的帮忙下血止住了。不一会,有两位家长来了,很显然,是那个小男孩的家长。他的家长把他带走了。大课间结束了,老师一下课就给那位同学的家长打电话,一边说一边露出一副很自责的表情。

  时间已经过去了两年,但是往事却还是历历在目,我永远忘不了老师担心我们的样貌。每当想起时,我都能真切地感受到老师对我们的爱。老师,我想对您说一声“谢谢您老师!”

  我们的老师作文(四):

  我们的老师

  你明白我们的老师姓什么吗?我们的老师姓“王”我们叫他王老师。

  我们的老师教语文老师经常让我们说普通话,我此时想到一句名言“普通话通天下”

  我们的老师是有奖有罚的,王老师要是发现同学做了好事,或者完成作业比以前好了,进步很大了,中午吃饭表扬的人先吃。让你心里像吃了蜜似的甜津津的。

  王老师要是发现同学做了坏事,老师就把他(她)的作业布置的多多的,然后当着我们的面批评他(她)在打他 (她)的手。

  我们的王老师很爱学习不管是站着、坐着,只要一有空,王老师就认认真真的学习。他说:饭能够少吃,不可不学。”

  我长大想做个老师这样的人。

  我们的老师作文(五):

  我们的作文老师

  我们的作文老师很温柔,上课的时候一点也不凶,也从来不惩罚我们,我们都很喜欢她的课。

  我们的作文老师姓刘,叫刘桂凤,但我叫她老师。

  我们的老师长着长长的头发,穿着粉色的衣服,还有那种职责感。我们班有三个人,其中两个胖子,就我一个瘦子。我们老师治理我们的本办法有很多,每一种方法都能给我一种新感觉。温柔或教育,比如说,我们犯了错误,上课不听讲,说话,搞小动作等,老师也就说我们几句,就行了,我超喜欢这种方法!

  我们的老师好吧!

  我们的老师作文(六):

  我们的老师

  我从幼儿园到二年级,已理解了牛老师、张老师、武老师等老师的辛勤哺育,自己从各位老师身上学到了不少科学文化知识和做人的道理。

  进入三年级以后,我又相遇了闫老师、宋老师……伴随着她们的辛苦付出,严谨教学,我的知识也在不断积累着。她们为了我们能够茁壮成长,常常是忘我的工作,不知疲倦的付出,这让我从心底对“teacher”有了更深的崇拜。

  我们的闫老师、宋老师,家都不在本村,她们起早摸黑,借着星星引路,求助月亮壮胆,以此来减少自己路途上的孤独与恐惧。记得,一次,天空蒙蒙细雨下个不停,夜幕提前降临了。放学的铃声早已响过多时,可闫老师为了让同学们完全弄明白那份“阅读理解”题,她耐心地反复给大家举例子、打比方,细化每个知识小点,直到全班同学都完全理解了,她才收拾自己的随身物品准备回家。可此时,公交车早已打烊,她只好带着对自己孩子的歉疚在母亲家留宿了。

  我们的宋老师,给我们代英语、数学两门课程。为了能够让我们打好基础,常常因为单词中一个字母的发音不准,宋老师会不厌其烦地认真纠正、领读每一个同学,直到同学们的发音与老师的发音完全吻合为止。

  最后,我向大家透露个“小秘密”,你们晚上仔细观察一下,那个最后亮着灯的教室,必须是我们的闫老师或宋老师又忘记了下学时间,在用心辅导大家学习中的不足。

  我们的老师作文(七):

  我们的语文老师

  我们的语文老师姓潘,大家都叫她潘老师。她留着一头乌黑的短头发,一双黑眼睛炯炯有神,鼻子有点大,还有一张能说会道的嘴。她教我们快两学期了,我很敬佩她。

  潘老师很慈爱。记得上个学期开学时,我不明白那天晚作业怎样做。因为老师讲的大多都是潮汕话,我刚到那里插班根本听不懂,但又不敢问,所以没有做作业。第二天,老师把我叫到她的办公室里,问我为什么不做作业。我低下头来,跟老师说:“我昨日不明白作业怎样做,又不敢问老师你,所以……”

  “没关系的,以后你听不懂就来问我,大胆一点!如果老师不在你就问同学也能够的。”

  一股暖流传遍我的全身,老师原先老师这么相信我。从那以后,我就再也没有拖欠作业了。这一年下来,我的语文成绩有了明显的提高,以前我成绩很差,一向在及格线前后徘徊,但这学期第三单元考试我考得了75分,期中考是83分,第四单元考得77分,哈哈,比起以前来是不是进步很大呢!这都是老师教我给我的。

  能感觉到潘老师很喜欢语文,我也喜欢语文,我想,以后要是也能当个语文老师改多好!我喜欢上语文课,喜欢潘老师教的许许多多搞笑的知识,我正快乐地成长着。

  怎样样,我们的潘老师是不是很可亲呢?

  我们的老师作文(八):

  我们的潘老师

  潘老师是我们的语文老师,还是我们学校的教导主任。她有着一头短发,一双大眼睛,一个小嘴巴,很慈祥的样貌,但是她一旦发起脾气来,又是十分威严,让我十分害怕,因为我最近两次受到潘老师的警示。

  记得前一周星期二,潘老师通知第二天下午学校要进行三至五年级学生现场作文竞赛,提醒大家做好准备。第二天要比赛?而我们村里刚好要举行游神活动呢,很隆重很热闹的,家家户户的亲戚都来了很多,我当然也得去凑热闹。怎样办?放学后,我和超媛一齐去找潘老师说明状况,要求请假。潘老师听完后略一思考,说:“比赛怎样不来参加呢?做人要学会分清主角,你此刻是学生,所以首要的任务就是学习,再说,考试完毕你回家去也不迟的,明天下午只有一节课呢。”

  得不到批准我悻悻地走出办公室,心里嘀咕着:老师怎样能够这样啊,我的事儿比学校的事儿重要着呢,可你还让我来学校!回家后反复掂量,最后觉得老师说得没错,所以第二天还是准时到学校参加比赛去了。是老师的话启发了我,让我选取后作出选取,能够放弃了村里的热闹,安住心坐下来考试。

  另一次训示是在上一周。那天学校在礼堂举行庆“六一”节目展演,我们排练的舞蹈节目也参加了展演。记得当时一上台看到台下那么多人心里就有点慌,一走神就忘记了动作,于是几次跟不上舞伴跟不上了音乐。表演后第二天,潘老师上课时候给我们讲了人如何才能克服慌张,潘老师说人无论做什么事都要专心致志,这样才能把事情办好,包括上台表演也是,要专注于主角,把要表达的意思表现出来就不会紧张慌乱了。说着潘老师那我做例子,说我前一天表演时有两次走神傻笑着。不得不佩服潘老师观察的仔细,可这样当着全班同学的脸说我,真是太丢人了,所以心里不免有点怨责潘老师。但潘老师说,她批评人就是要当面,你听起来越难受印象才越深刻,改正起来才越有决心。过后想想,潘老师说的有道理。

  别看潘老师有时候凶巴巴的,我明白她是为了我们好,我会好好记下潘老师的教示:做人要分清主角,做事要专心投入。

  我们的老师作文(九):

  我的老师

  提起我们的老师有很多,但最令我敬佩的只有一位,那就是李老师。

  她的年龄不大,高高的个头儿,一张充满期望与自信的脸上镶着一对炯炯有神的眼睛,看上去十分有学问。她的脸上总是带着微笑,说话的态度也十分和蔼。而且在她身上还散发出青春的活力。

  是她给了我们母亲般的爱。

  记得那时我们刚进入初中的时候,我们要进行“新生军训”活动,因为那时老师不在场,所以我们表现得十分差。那天下午,其他班都走了,老师把我们留下一个一个地教,帮我们指导。

  有一天下午,我们全班同学在比赛不到五十米的赛跑,有一位同学由于跑得太快,刚到终点摔了一跤。这时,老师十分紧张,看着他的胳膊伤的很严重,老师立刻把他送到医院。在医院里,老师一向陪在他身边,直到检查结果出来为止。

  渐渐地,军训活动结束了,他不但没有参加比赛,而且还不幸地住在医院里。在他住院的时,我们却在学校快快乐乐地学习。

  就这样,一个月过去了,我们学到了很多知识,而他却一无所获。他进校时,老师为了能够让他像我们一样,得到更多、更广的知识,不惜牺牲自己的休息时间每一天都为他补课,让他取得好成绩。慢慢地,又一个月过去了,经过老师的辛苦,自己的努力,他最后赶上了其他同学,老师心里这个沉重的担子也放下了。

  “是啊,多好的一位老师啊!”我不由得赞叹着。她就像我们的母亲,时时刻刻关心我们,呵护我们,而且还十分理解学生的情绪。

  回忆军训结束以后,开始上课了,这件令我难以想象的事情发生了。

  上课的第一天,上第一节数学课时我感到十分陌生,而且很害怕,因为我小学数学成绩就不好,加上她的严厉,使我更加恐惧。

  刚开始资料很少,她讲完以后提问我们一些问题。当时我心里十分紧张,就怕叫到我,没想到老师真的叫到我了。这时,我正在想:如果回答错了怎样办?这是我上数学课第一次回答问题。我说:“是自然数,”老是慢慢的对我说:“那是小学讲到的,我们此刻讲到的呢?”我沉默了,一分钟,两分钟……时间悄悄地从我身边溜走,老师静静地站在这儿等待我的回答。最后,老师用严厉的口气对我说:“这是刚才讲过的,此刻就忘,你什么时候能记会?”老师批评了我,我感到很委屈,因为我从来没有受到任何老师的批评,这还是第一次。

  不久,一个月过去了,第一次月考渐渐的结束了,成绩出来了。一天下午,老师正在发数学卷子,当念到我的名字的时候,我紧张地走到老师面前,看到自己分数——48分,老师问我:“你小学数学好不好?”“不好,”我慢慢的说。“小学不好初中还想不好吗?”老师边说边用手打在我的脖子上。顿时,我最后忍不住了,小水珠慢慢地从我眼睛里滴下来,此时我恨不得想一步跨到座位上。

  回到家,我把上次老师让我和这次发试卷的事情告诉了妈妈。最后,我对妈妈说:“我不想上学了,”妈妈听到这句话后问我:“为什么?”“因为我害怕,不敢上那位老师的课,”我用难过的情绪对妈妈说。

  第二天,妈妈到学校和老师谈了话,老师明白了我的状况,对我说:“学习不好没关系,只要品行不出问题就行,在学习上多努力,比如这次考5分,下次的目标是7分,达不到这个目标,只要你努力就行。”此时此刻的我简单了很多,感觉老师是多么伟大。我想,以后我要认真学习,在学习中寻找快乐,我会开心每一天。

  从那以后,老师了解我了,明白我心里在想什么,而且十分关心我,从来没有说过一句让我悲哀的话。每次当我在学习上遇到困难而悲哀的时候,她总是在鼓励我,安慰我,帮我解除心中的痛苦。我再一次赞叹着:“多好的一位老师啊!”

  是啊,快乐的初中生涯已经结束了,在那些日子里,我得到了老师多少关怀啊,得到了老师多少帮忙啊!李老师,在那里我感谢您,感谢您对我的关怀,感谢您对我的帮忙。

  说起感谢,我真的不明白该用什么来感谢您。我的成绩不好,没有给您一份满意的答卷,也没有让您看到自己的劳动成果。但是,请您不要悲哀,我会努力学习知识。

  老师对社会的奉献是无私的,她耗费了超多的心血甚至毕生精力,培育着我们祖国的新一代。她就像园丁,长年累月地辛勤培育着祖国的花朵。她像红烛,燃烧着自己,却照亮了别人。

  她的教导如滴滴甘泉,滋润着我们的心。

  她,是一位多么可亲可敬的老师啊!

  我们的老师作文(十):

  我们的语文老师

  潘老师是我们的语文老师,她教学经验丰富,课上得生动搞笑,从来没有照本宣科,而是结合实际给我们讲了很多深刻的道理。

  开学初,潘老师发现我们写字时候都坐的歪歪斜斜的,于是十分注重培养我们正确的写字姿势。几乎每节课潘老师都留点时间给我们练字,她则一边巡视一边评点,或赞扬或鼓励或指出错漏,发现谁写的字端正漂亮就拿起来展示,发现谁姿势不对就及时纠正,并耐心地进行指导,我就经常受到潘老师的指导。

  原先我写字时候本子是斜着放的,笔尖是朝着自己的胸口,潘老师教我用“坐姿十字歌”来警醒自己。“十字歌”就是“头正、身直、肩平、臂开、足安”,笔尖则要朝着左前方……刚开始我很不习惯,潘老师在旁时候我就照着她教的方法写,但她一走开我就“依旧故我”,潘老师发现了就又提醒我,不厌其烦地给我示范。我被老师的真诚和耐心受感动,于是只要一写字我就自觉提醒自己要注意坐姿和握笔,要养成良好的书写习惯。慢慢地,我有了一些进步。此刻,我写的字基本能算端正了,当然漂亮就还谈不上,所以我还不满足,以后还得继续努力练字。

  潘老师不仅仅注重培养我们的书写潜力,更注重培养我们的习作潜力。刚升上五年级时,我的作文根本不行,有时候一篇文章写不到两百字。其他同学也好不到哪儿去。发现这些状况后,潘老师经常结合课文给我们讲作文方法和技巧,教我们如何把一件事、一个细节展开写来;教育我们要懂得感恩,懂得体谅别人,潘老师说,要写出好文章,没有情感是不行的。写作文要有技巧,更重要的是要有感情。潘老师讲的这些道理我虽然不大懂,但我感觉此刻不再怕作文了,有时候还写得蛮有成就感的。譬如今年春节去东湖公园玩后回来写得作文,经潘老师修改推荐后居然在《教育周刊》发表了,这给了我不小的信心和鼓励。

  感谢潘老师,感谢她对我、对我们的关心和照顾。

  我们的老师作文(十一):

  我们的潘老师

  有一个令我佩服的人,那就是潘老师。潘老师是我们的语文老师。她虽然四十多岁了,但精神比我们还要好。

  潘老师看起来有一点点胖,她总喜欢穿裙子,留着一头短发,鼻子和眼睛都大大的。潘老师虽然不会近视,但记忆力总不太好,有时候忘东忘西的,每当这时候潘老师就诚恳地承认错误,请求我们谅解,引得引得我们哈哈大笑起来。潘老师是十分慈祥的,但有时也十分严厉,因为潘老师有时候会打同学的手掌心呢。

  潘老师要求我们上课时候都要精神专注,搞小动作、走神等偶尔犯着提醒能改就好,如果一犯再犯就得挨鞭子――拿尺子打手心。有一次上课时,班里有一位同学一向在桌子下面搞小动作,潘老师看见了,拿眼睛提醒他可他还不明白,潘老师就点了他名字,叫他下课到办公室去。下课时我站在老师办公室窗外,看到潘老师拉着那位同学的手说话,说完还拿起尺子打了那同学一个手掌心,那位同学走出来时低着头,眼睛有点红红。

  还有一次,上课铃响了,很多同学都安静的等待老师来上课,但有几位同学不明白在玩什么还集结成一堆,潘老师来了,他们才轰然散开冲向座位。潘老师说:“你们几个人上来。”几个人乖乖上去,自觉伸出手掌――啪,啪,一声声脆响,完了潘老师问:“明白了吧?”那几位同学虔诚地点着头,潘老师看了,也没再说什么,于是开始上课。

  我原以为那些挨过打的同学必须会很生气,于是好奇地询问,他们说挨打的时候当然很生气,但也分明感受到潘老师并无恶意。是的,潘老师一向总说,她打同学手心并无恶意,只是觉得用这方式来提醒、来警戒更有效。潘老师说的也是事实,你看那些挨过潘老师鞭子的同学,都有了很明显的进步,看来,潘老师的尺子还真有奇效呢!

  这就是我们的潘老师,虽然有时候会动用“尺子”,但更多的时候是慈爱地为我们讲道理,讲故事。

  我们的老师作文(十二):

  我们的潘老师

  潘老师是我的语文老师,也是我最敬佩的老师,她不高也不矮,每一天都很精神的样貌。潘老师知识很丰富,开朗的性格给我们带来了很多快乐。

  记得上学期,我们班参加学校的拔河比赛。第一轮比赛,我们班输了。我们有点灰心地叹气,这时潘老师热情地鼓励我们继续加油,还有机会呢。接下来进行第二轮比赛,潘老师一向在旁边为我们加油,这让我们忽然有了信心,用力地一齐向后拔。可惜的是我们又输了。这时候潘老师乐呵呵地说:“哈哈,我们重在参与,体验过拼搏,理解过挫折,我们才能更好地成长起来。”我们被潘老师感染了,甩掉汗水哈哈大笑起来。

  上课的时候,潘老师不仅仅给我们讲授课本的知识,更难得的是潘老师还教给我们很多的课外知识,包括做人处事的道理,潘老师一向热情的告诫我们要好好学习,努力提升自己。她自己每一天除了工作也坚持读书学习的,在潘老师的鼓励下,有很多同学的成绩突飞猛进,个方面的素质得到了很大的提高。

  潘老师,我心目中最好的老师。

  我们的老师作文(十三):

  我们的老师,她没有光鲜亮丽的外表,但是朴素大方,对待学生和蔼可亲,幽默风趣的讲课风格让我们敬佩,一听到“唯恐天下不乱,就怕没笑话看!”,就明白是我此刻的数学老师——唐老师来了。

  她年近五十,个子高挑,一双不大不小的眼睛炯炯有神,中长的头发夹杂了一些白发。她穿着简朴,虽然貌不出众,却有一个与众不同的特点:很爱笑,我感觉她的笑是那么得灿烂、那么得慈祥。她常挂在嘴边的一句口头禅是:“唯恐天下不乱,就怕没笑话看!”

  唐老师教课方式与其他老师迥然不同。她常常利用课上大部分时间给我们讲一些小故事,或联系实际动手实践,从而大大提高了我们学习数学的兴趣,连我们班学习不好的同学也渐渐对数学学习有了兴趣,课上经常用心发言,因此我们班的数学成绩如芝麻开花般节节高。随着上课铃声短暂而又急促的响声,唐老师走进了教室。刚跨上两步,便站住了,有力地说了声:“上课!”但是同学们还是像麻雀一样叽叽喳喳的,唐老师便说:“你们可不要让我抓住典型,都安静点!”但是,有两个人还是窃窃私语,不幸被唐老师抓个正着。唐老师叫他们站起来,说道:“我此刻就杀鸡给猴看,让你们再猖狂!”说完,教室里哄堂大笑,有一些女同学捂着嘴偷笑。这使唐老师更是气不打一处来,就大声说道:“你们再闹,就叫班主任来收拾你们!”此时,大家都不吵闹了,喧闹的气氛就这样平息了,教室里格外安静。被唐老师叫起来的两个同学也羞愧的低下了头,唐老师看见我们都安静了,便昂着头说:“你们就是唯恐天下不乱,就怕没笑话看!”过了一会,唐老师又开始认真的以她独特的方式开始讲课。在我的印象中,唐老师每次上课都能惹得同学们哄堂大笑。之后我才明白,这是唐老师在吸引学生们的注意力,使得我们更好地理解知识。

  唐老师对自己的工作十分认真。每次我们交上去的作业,她都认真批改。同学们遇到不会的题唐老师直到给我们讲明白才放心。有一次,我们因为贪玩,作业写的很烂而且有许多题目不会,唐老师就把作业里的所有题目给我们讲了一遍,直到我们全部明白为止。

  有一次测验,她告诉我们最后一题很难,必须要抓紧时间做前面的题。做着做着,我忽然发现有两道应用题在作业本上做过,不知怎样的,我那不争气的手怎样竟会放到了作业本上!可还没等翻开,心跳就加快,手也颤抖得厉害,同时感到有一双异常严厉的眼睛盯着我。我一抬头,正与那目光相遇。那犀利的目光里充满了责备,这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害。使我的背上像遭了芒刺一般,让我无法动弹;又像一个正在偷东西的小偷当场被人抓住一样惶恐、窘迫、难堪。我的手无力地从作业本上滑落,胆怯地垂下眼睑。我不知自己是怎样交的卷,只觉得脸上红得厉害,发高烧也从未这样难受过。下了课,唐老师问我刚才想做什么,我无言以对,也无力辩解。我偷偷地看了唐老师一眼,突然从那目光中看出一种期盼,迫切的期盼。我不敢正视那目光,慌乱的地低下了头。在那充满期盼的目光的注视下,我羞愧地,但又是勇敢的承认了错误。唐老师托起我的头又帮我整好衣领,温和的说:“这才是个好孩子呢!去吧,好好复习功课,祝你下次考好!”我又望了望那双眼睛,那里留露出的是欣慰与抚爱的善意。我不知为什么竟会对老师笑了笑,真想对老师说声:“谢谢您!”可不知为什么,却没说出来。

  因为唐老师的到来,让我们班的学习进步了;因为唐老师的到来,让我明白了该如何做人;因为唐老师的到来,我才能有这天的进步。我感激唐老师,是她带给我鼓励的微笑。

  每当我取得好成绩时,总忘不了唐老师对我的谆谆教诲,激励着我勇往直前。

  我们的老师作文(十四):

  我的语文老师

  我的语文老师――潘老师,她有一张好看的脸,一张能说会道的嘴巴和一个小山似的鼻子。潘老师既善良,又有职责心。

  老师很重视培养我们的朗读潜力。每教一篇课文,潘老师总要叫我们读上好几遍,有些文段还要求背诵,经过潘老师的训练,我们全班同学的朗读潜力有了很大的提高,这不,上学期在学校举行的“班际朗读比赛”中,我们班就获得了一等奖。

  但是,也就是这朗读让我们头疼。潘老师喜欢请我们上台朗读课文,这让大家都很紧张。我从来就不敢举手发言,所以更是个性紧张,总在心里祈祷“不要叫到我不要叫到我”。但是,最终还是被叫到了。那天是背诵《老人与海》,当潘老师点到我的名字时候,我一下子慌乱起来,在潘老师的示意下不得已慢吞吞地站了起来,硬着头皮开口读了一小句,但接下来就再也开不了口了。我低着头站在那里,既害羞又害怕,心里想:潘老师会不会要批评我了呢!就在我惶恐间,潘老师轻轻地走到我身边,拍了拍我的肩膀,和蔼地说:“别紧张你先坐下吧,我相信你是会背诵的,只要克服紧张心里你就很棒啦!请坐下”。听了潘老师的话,我心里那个安慰呀!

  从今以后,上课时候我就一向提醒自己:主动举手,要争取机会锻炼自己。潘老师看出我的心意,经常提问我。此刻,不论是回答问题还是背诵课文,我都能把一个一句清楚响亮地表达出来,我再也不是那个胆小腼腆的男孩子啦!

  这就是我的语文老师――潘老师。

  我们的老师作文(十五):

  我们的老师

  我们班的语文老师,用他的话说即“吾达州人氏,姓杜,名聪。虽过半百,心却年轻,不卑不亢,诚实做人,爱岗敬业,勇于创新。”一听这话,你不用多想就明白他是一个知识渊博,风趣幽默的老师。

  记得杜老师第一次跨进我们教室的时候,他嘴角向上翘着,带着一丝笑意,那一幅和蔼可亲的面容,让人看了十分亲切。那时候,我猜想到:全班同学都已经喜欢上了杜老师,喜欢上了他那和蔼可亲的笑容。

  只见杜老师把手中的一个塑料袋,放到讲台上,从里边拿出三个瓶子、三条同样长的细线、三根火柴棍一样的小棍和三根筷子。然后在黑板上写上“钓瓶”两个刚劲有力的字。看到那里,同学们都很吃惊,七嘴八舌地说了起来。因为我们只听说过钓鱼,从没听说过钓瓶。杜老师打了个手势,让大家安静下来后,说了游戏规则。同学们一听“做游戏”,那高兴劲就不用提了。一个个摩拳擦掌,跃跃欲试。

  杜老师就让同学们三人一组地上台去做。可前两组谁都没钓起来,放进瓶内的小棍总是一次次地滑了出来。第三组时抽到了我。我已在前两组失败的同学那吸取了一些教训,站在瓶子前面,拿起线先将一端系在筷子上,再将另一端系在小棍中间偏左一点的地方,然后拿起筷子,让悬着的小棍往瓶口里掉,因为线系在小棍中间偏左一点的地方,所以,小棍很快就落入瓶内。我庆幸自己动作比别人快,但是此刻的小棍是斜着的,一提,小棍出来了,瓶子没钓起来。这时只见杜老师向我投来鼓励的目光,我又将系小棍的线往右再移一点,只让小棍微微斜一点,再次放入瓶中,这下小棍把瓶挂着了,可一提,小棍还是滑出来了,瓶子却没钓起来,我只好沮丧地走下讲台。第四轮老师问谁能上去钓,可没人再举手了。

  这时,杜老师亲自动手了,只见他拿起我用的那根筷子,把系小棍的绳子再往右移了一点,使小棍几乎是平的,他将小棍的微低的一头放在瓶口,再将绳子稍稍一提,把小棍很顺利地落入瓶中,他不是急着往上提,而是让瓶内小棍翘着的一头挨着瓶壁,然后提绳子,让微低的一头往上,使小棍在瓶中尽量放平,然后轻轻一提。呀!瓶子居然轻而易举地给钓起来了。看到这儿,我才恍然大悟。教室里起初鸦雀无声,顿时又响起雷鸣般的掌声。随后,杜老师示意大家静下来,说:“看了刚才的游戏,同学们想说点什么吗?”几位大胆的同学说“做什么事,都要多去练。”“杜老师轻而易举的事,我们做起来怎样就这么难呢?”“这钓瓶真是看起简单,做起难啦!”……待同学们一阵叽叽喳喳后,杜老师说:“无论什么事,我们不仅仅要敢去做,还要用心去做。因为智慧能战胜一切,也能便你获得一切!”

  没有那位老师这样上语文课吧,这就是我们的杜老师。

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